1-Breve Resumen de los Diseños curriculares:
Diseño curricular para el nivel de
Educación Inicial (ley 26.206)
·
Educación
física: tiene la responsabilidad de la enseñanza de los saberes corporales,
motrices, lúdicos y relacionales que posibilitan un mejor conocimiento de si y
una integración activa y critica en y con el entorno. La modalidad que se lleva
a cabo debe ser lúdica, creando atmósfera cálida, alegre y afectuosa entre los
niños.
·
Propósitos:
desarrollar capacidades motrices, sensitivas, expresivas, coordinación, control
dinámico del cuerpo, manejar objetos y realizar actividades lúdicas.
·
Contenidos:
Explorar sus
posibilidades y limites motrices, adquisición progresiva de habilidades
motrices básicas, control de objetos de manipulación fina, desarrollar la
lateralidad, experimentar situaciones de juegos, aceptación de reglas que rigen
en los juegos, ayuda, colaboración, exploraciones y descubrimientos al aire
libre. Juegos simbólicos es una herramienta para que el niño comprenda la
realidad.
·
Evaluación:
Es un proceso de
carácter sistemático, continuo, de acción participativa, el esfuerzo para
superar los obstáculos, el avance que tiene con respecto al punto de partida.
·
Contenidos
transversales: lengua y literatura (cuentos y canciones), matemática
(utilización de números en canciones), ciencias naturales (descubrimientos al
aire libre), tecnología (construcción de elementos no convencionales), etc.
Diseño curricular para nivel
Primario: primer ciclo y segundo ciclo.
Educación Física: contribuye a la formación integral
del alumno a través de la educación por el movimiento. El movimiento es uno de
los elementos vitales de expresión del niño, por medio del cual expresan sus
necesidades, sentimientos, etc. Al jugar y al moverse entran en contacto con el
ambiente que los rodea.
Busca, desarrollar, potenciar, valorizar, respetar y
satisfacer necesidades.
Ejemplos de verbos según el
contenido:
Conceptuales: identificar, reconocer clasificar,
explicar, distinguir, analizar, comentar, etc.
Procedimentales: manejar, aplicar, utilizar, observar,
demostrar, vivenciar, realizar, etc.
Actitudinal: tolerar, apreciar, aceptar, valorar,
ayudar, respetar, preocuparse por, etc.
Primer Ciclo: 1ero, 2do y 3er grado.
·
Eje: juegos motores y actividades lúdicas deportivas
regionales.
Contenidos actitudinales: (iguales para los tres años). Busca el placer por la
actividad motriz, disponibilidad para jugar y jugar con otros, aceptar reglas,
solidaridad, cooperación, sentido de pertenencia de grupo, placer por el
contacto con el agua etc.
1ero:
Se dividen en sub
ejes (las reglas y el grupo, habilidades y destrezas corporales, el jugar y la
imaginación), contenidos conceptuales y contenidos procedimentales.
2do:
Se dividen en sub
ejes (las reglas y el grupo, habilidades y destrezas corporales, el jugar y la
imaginación), contenidos conceptuales y contenidos procedimentales.
3ero:
Se dividen en sub
ejes (las reglas y el grupo, habilidades y destrezas corporales, el jugar y la
imaginación), contenidos conceptuales y contenidos procedimentales.
·
Eje: la gimnasia.
Contenidos actitudinales: disponibilidad corporal, valoración de los límites y
posibilidades e interés por el cuidado del propio cuerpo.
1ero:
Se dividen en sub
ejes (el cuerpo y las posibilidades, el movimiento la salud corporal y
condición corporal), contenidos conceptuales y procedimentales.
2do:
Se dividen en sub
ejes (el cuerpo y las posibilidades, el movimiento la salud corporal y
condición corporal), contenidos conceptuales y procedimentales.
3ero:
Se dividen en sub
ejes (el cuerpo y las posibilidades, el movimiento la salud corporal y
condición corporal), contenidos conceptuales y procedimentales.
·
Eje: vida en la naturaleza y al aire libre:
Contenidos actitudinales: disfrute y valoración de actividades al aire libre,
cuidado del ambiente, trabajos compartidos en ambientes naturales, respeto por
la higiene natural.
No se divide por grados, tiene dos sub ejes (formas de vida y actividades en
la naturaleza), contenidos conceptuales y procedimentales.
Segundo ciclo: 4to, 5to y 6to
·
Eje: juegos motores y actividades lúdicas deportivas
regionales.
Contenidos actitudinales: resolución de tareas motrices y ajenas, juegos
compartidos, disposición, honestidad, solidaridad, cooperación, aceptar y
respetar reglas, generar estrategias, etc.
4to:
Se dividen en sub
ejes (las reglas y el grupo, habilidades y destrezas corporales, el jugar y la
imaginación), contenidos conceptuales y contenidos procedimentales.
5to:
Se dividen en sub
ejes (las reglas y el grupo, habilidades y destrezas corporales, el jugar y la
imaginación), contenidos conceptuales y contenidos procedimentales.
6to:
Se dividen en sub
ejes (las reglas y el grupo, habilidades y destrezas corporales, el jugar y la
imaginación), contenidos conceptuales y contenidos procedimentales.
·
Eje: la gimnasia.
Contenidos actitudinales: aceptación por la realidad corporal, valoración de
producciones propias, interés por el cuerpo, búsqueda de eficiencia motriz,
placer por los desafíos, aprecio por el estado de buena condición física.
4to:
Se dividen en sub
ejes (el cuerpo y las posibilidades, el movimiento la salud corporal y
condición corporal), contenidos conceptuales y procedimentales.
5to:
Se dividen en sub
ejes (el cuerpo y las posibilidades, el movimiento la salud corporal y condición
corporal), contenidos conceptuales y procedimentales.
6to:
Se dividen en sub
ejes (el cuerpo y las posibilidades, el movimiento la salud corporal y
condición corporal), contenidos conceptuales y procedimentales.
·
Eje: vida en la naturaleza y al aire libre:
Contenidos actitudinales: disfrute, goce y valoración de actividades al aire
libre, valoración, importancia, y respeto por el medio ambiente.
No se divide por grados, tiene dos sub ejes (formas de vida y actividades en
la naturaleza), contenidos conceptuales y procedimentales.
En primaria solo
varían los contenidos actitudinales, conceptuales y procedimentales, están
secuenciados de lo simpe a lo complejo.
Diseño Curricular Jurisdiccional:
Ciclo Básico Común Secundario Obligatorio: 1er y 2do
año.
Educación Física:
la educación secundaria busca la salud integral, amplia la mirada de la
educación por el movimiento, de actividad física y deporte, buscando la
motivación y el goce en las actividades, teniendo en cuenta la participación de
todos, desarrollando equilibrio psicológico y la comunicación.
Trabaja sobre cuatro contenidos, cada uno
dividido para 1er año por un lado y otro para 2do año:
·
Juegos motores y recreación: garantiza la presencia del juego, placer e iniciativa
a la participación.
·
Deportes: presenta un deporte inclusivo, educativo y
sociabilizador.
·
Movimiento y salud: posibilita el desarrollo del potencial corporal.
·
Vida en la naturaleza y al aire libre: (el mismo para los dos años), fomenta valores hacia la
naturaleza.
Ciclo Secundario Orientado Formación General: 3er, 4to
y 5to año.
Educación Física:
en esta etapa de la adolescencia se busca propiciar la práctica de educación
física y el deporte para posibilitar el desarrollo armónico de los jóvenes.
Priorizando contenidos para la prevención de la salud psíquica y física,
motivándolos para que continúen toda la vida.
Trabaja sobre 3
ejes o contenidos: todos divididos por año con distintos contenidos.
Juegos motores y los deportes: prácticas de juegos y deportes que aporten a lo
individual y lo social.
Movimiento y salud: se vincula al conocimiento y mejoramiento del cuerpo,
posturas y movimientos, expresión y comunicación gestual y corporal.
Vida en la naturaleza y al aire libre: posibilidad de conocer el cuidado del ambiente.
